First Nations Elders’ and Parents’ Views on Supporting their Children’s Language Development
Date
2014
Authors
Ball, Jessica
Lewis, Marlene
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This exploratory study aimed to support practitioners to provide services in ways that are culturally congruent by gaining insights into First Nations Elders’, grandparents’, and parents’ views and goals for their children’s speech, early language acquisition, and communication. Conversational interviews with 65 First Nations Elders, grandparents, and parents of young children in four provinces in Canada yielded information about their beliefs and values regarding their children’s speech-language learning, the perceived value of early learning and intervention programs, and roles and goals for speech-language services. The findings challenge prevalent stereotypes that First Nations caregivers prefer children to be quiet, while highlighting language socialization goals for children to learn and respond to social cues regarding the amount, form, and contexts of verbalization. The findings invite S-LPs to consider a role they could have in relation to the high value that many First Nations caregivers place on their children becoming bilingual in English and their Indigenous language. First Nations caregivers’ receptivity to S-LP services was confirmed, as long as services are provided in ways that ensure cultural safety for children and families. The findings reinforce long-standing calls for investments in strengthening capacities of First Nations people to support speech and language development in ways that are locally appropriate and in accordance with the particular values, goals, and language socialization practices of individual families.
Abrégé.
Cette étude exploratoire visait à soutenir les praticiens dans une prestation de services de
manières qui soient culturellement congruentes en essayant de comprendre les points de vue
et les buts des anciens, grands-parents et parents de Premières nations touchant le langage,
l’acquisition précoce du langage et la communication de leurs enfants. Des entrevues sous
forme de conversations tenues avec 65 anciens, grands-parents et parents de jeunes enfants
de Premières nations dans quatre provinces du Canada ont rapporté des informations sur leurs
croyances et leurs valeurs quant à l’apprentissage langagier de leurs enfants, à la valeur perçue des
programmes d’apprentissage précoce et d’intervention, et quant aux rôles et aux buts des services
d’orthophonie. Les conclusions viennent à l’encontre des stéréotypes en cours voulant que les
soignants des Premières nations préfèrent que les enfants soient tranquilles, tout en soulignant
les objectifs de socialisation linguistique permettant aux enfants d’apprendre et de répondre aux
indices sociaux touchant la quantité, la forme et les contextes de la verbalisation. Les conclusions
invitent les orthophonistes à considérer un rôle qu’ils pourraient avoir en relation avec la haute
valeur que de nombreux soignants des Premières nations accordent à l’acquisition d’un bilinguisme
incluant l’anglais et leur langue autochtone par leurs enfants. La réceptivité des soignants des
Premières nations aux services d’orthophonie a été confirmée, en autant que les services soient
dispensés de manière à assurer la sécurité culturelle des enfants et des familles. Les conclusions
viennent étayer les appels de longue date à des investissements consacrés au renforcement des
capacités des peuples des Premières nations de soutenir le développement langagier de façons
qui sont localement appropriées et qui respectent les valeurs, les objectifs et les pratiques de
socialisation particuliers des familles individuelle.
Description
Keywords
Citation
First Nations Elders’ and Parents’ Views on Supporting their Children’s Language Development. (2014). Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 38(2), pp.224-37.